Clima escolar, satisfacción con la vida y victimización en la escuela. Un análisis del efecto moderador del género

Resumen: 

 El presente estudio tiene dos objetivos: (1) analizar las relaciones del clima escolar y el ajuste escolar con la victimización en adolescentes a través de sus relaciones con la reputación no conformista y la satisfacción vital, y (2) explorar el efecto moderador del género en estas relaciones. Participaron en el estudio 1884 adolescentes españoles (52% chicos y 48% chicas) con un rango de edad comprendido entre los 11 y los 17 años(M=13.7,DT=1.4). Para analizar estas relaciones se llevó a cabo un modelo de ecuaciones estructurales . Los resultados obtenidos muestran que el clima y el ajuste escolar se relacionan de modo directo e indirecto con la victimización escolar, a través de la satisfacción con la vida.

También se ha encontrado el efecto moderador del género en la relación entre el clima escolar y la reputación no conformista. Finalmente, se discuten los resultados y sus posibles implicaciones.

Palabras clave:

Victimización, ajuste escolar, clima escolar, reputación no conformista, satisfacción con la vida.

Enlace directo: https://revistas.um.es/analesps/article/view/analesps.28.3.156121/138121

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APA: Martínez-Ferrer, B., Povedano-Díaz, A., Amador-Muñoz, L. V., & Moreno-Ruiz, D. (2012). Clima escolar, satisfacción con la vida y victimización en la escuela. Un análisis del efecto moderador del género. Anales de Psicología / Annals of Psychology, 28(3), 875–882. https://doi.org/10.6018/analesps.28.3.156121HJ