"Clima escolar como elemento fundamental de la convivencia en la escuela"

CLIMA ESCOLAR COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL DE 

LA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA 

RESUMEN: En esta investigación sobre el clima escolar en la Institución Educativa Distrital (IED) de Barranquilla, se empleó una metodología descriptivo-analítica para analizar la percepción de estudiantes, docentes y directivos. Los resultados revelaron una percepción mayoritariamente positiva del clima escolar, con un 68.7% de estudiantes y un 70% de docentes y directivos considerándolo bueno. Los motivadores principales para asistir a la escuela fueron el deseo de aprender (97.1%) y la búsqueda de un mejor futuro (86%). Aunque el 78% percibe la escuela como un lugar de tranquilidad y para compartir entre pares, la información cualitativa señala escenarios de irrespeto que generan conflictos, como enfrentamientos, ofensas verbales, burlas y agresiones físicas. Este estudio destaca la importancia de abordar estos desafíos para mejorar la convivencia escolar.

IMAGINACIÓN SOCIOLÓGICA: El clima escolar, entendido como el ambiente emocional y relacional en una institución educativa, desempeña un papel crucial en la convivencia en la escuela.    Al relacionar el clima escolar con la imaginación sociológica, podemos considerar cómo las interacciones individuales contribuyen a la formación de redes sociales más amplias y a la comprensión de las dinámicas sociales. 

En cuanto a la cultura escolar abarca valores, normas y tradiciones, es una manifestación de la cultura social más amplia. Esto, implica reflexionar sobre cómo la cultura escolar refleja y, a su vez, influye en las normas y valores de la sociedad en general. También permite analizar cómo las estructuras de poder en la escuela se relacionan con estructuras sociales más amplias y cómo afectan a diferentes grupos de manera desigual.

El clima escolar contribuye a la formación de roles sociales (pautas de conducta que la sociedad impone y espera de un individuo) y expectativas de comportamiento. La imaginación sociológica nos anima a examinar cómo los roles (representar lo que somos)  se entrelazan con los roles sociales más amplios y cómo contribuyen a la construcción de identidades sociales.  Además considera cómo la interacción entre la escuela y la comunidad local afecta y refleja dinámicas sociales más amplias.

CITA APA: Herrera, K., Rico, R., & Cortés, O. (2014). El clima escolar como elemento fundamental de la convivencia en la escuela. Escenarios, 12(2), 7-18.

http://ojs.uac.edu.co/index.php/escenarios/article/view/311